2월 5일 오전 9시, 서구 석남중학교 2층 어학실에서 ‘생활지도의 새로운 패러다임, 회복적 생활교육’이란 주제로 강의가 진행되었다. 이 날 강의는 석남중학교가 ‘회복적 정의’라는 교육적 접근을 교사들 간에 공유하고자 만들어졌다. 강의에는 전체 교사 52명과 학교 자원봉사활동에 적극적인 학부모 5명이 참석하였다. 강사로 나선 박숙영 교사는 ‘좋은교사운동’에서 상근교사로 활동하고 있다. 석남중학교는 배움의 공동체수업으로 새로운 학교의 모습을 만들어가고 있다.

 

이 날 강의는 2014년 석남중학교 구성원인 교사와 학생, 학부모가 공동체 일원으로서 어떤 교육적 관점으로 행복하고 안전한 학교를 만들 것인가? 에 대해 고민하는 자리였다. 개학을 앞둔 교사들의 바쁜 일정 속에서도 학교 구성원들의 열의를 확인할 수 있었다. 응보적 학습지도에 대한 문제제기와 그 대안으로 회복적 생활교육이라는 교육 패러다임을 강의로 듣고 교사들이 조별로 직접 실습해 보는 시간을 가졌다. 체크인으로 서로의 생각을 공유해 보고 세부적인 목적 세우기 과정까지 진행하는 시간을 가졌고, 경청하기를 실습하는 과정에서 비폭력대화를 경험해 보았다. 4인 1조로 이 날의 강의를 듣고 실습을 하는 과정에서 교사들은 많은 생각을 공유하였다.

중학교 도덕 교사였던 박숙영 교사는 교육현장에서 교사와 학생 간, 학생 간에 벌어지는 강압과 폭언에 대해 문제제기 하면서 ‘비폭력 대화’의 중요성을 말하고 ‘회복적 정의’라는 교육관점을 말한다. 회복적 정의는 2010년 우리나라에 소개되었으며 2011년 학교폭력이 사회문제화 되면서 그 대안으로 논의가 되고 있다. 경기도 교육청은 도내 전체학교로 회복적 생활교육을 확산하려 하고 있다.

 

그동안의 학교생활지도는 학교 교육활동의 부수적인 업무로 취급되어 왔으며, 전통적 권위에 의존한 생활지도 방식이 더 이상 통하지 않게 되고 있다. 이러한 응보방식의 생활지도는 교사와 학생 관계가 단절되고 공동체성을 상실하게 되며 이것이 교육현장의 모습이다.